备学生，要抓学生的需求点、闪光点和薄弱点。
政治老师备课，要对教育对象进行调查研究，要结合课程内容了解学生的需求点。闪光点和薄弱点。根据学生的需求点，坚持按需施教原则；根据学生山观点，坚持自我教育原则了根据学生的薄弱点，坚持因材施教、有的放失原则。
备教材，要抓重点、难点。
重点是教学过程中知识体系和教育体系的关键，重点问题具有决定性，深刻性，鲜明性的特征。难点是指老师授课中需要解决而又难以解决的问题。它有三种情况，从理论上看，难以向学生阐述清楚的理论常识；从联系实际上看，难以时学生解决的实际问题乐从授课过程看，难以顺利处理的某个环节，当今思想政治课教学中遇到的难点，大都是社会现实中的热点和一点，设置是社会上议论的焦点。备课时，要善于抓重点，对重点问题领会深刻，要突出重点，吧较多的精力用在教学重点上，对于难点，不掩盖，不会比，要敢于碰硬。
备教法，要抓起点，重点和结合点。
课堂教学的起点，是教学的实际入口处，“好的开头是成功的一半”在起点阶段，科学的教学方法是十分重要的，在起点阶段考虑教学方法，要牢牢抓住学生的两个心里状态；兴趣和主义。课堂教学的重点，从时间上看是最后部分，从内容上看是最终部分。在重点阶段考虑教学方法，要注意重点和起点能否前后呼应，归纳总结是否在“画龙”基础上“点睛”，是否给学生留下了深刻印象，引起学生继续学习的欲望，结合点是 只教学内容与学生的结合处在结合点上，考虑新旧知识联系的方法，宏观教学和微观指导的方法，德智交融的方法，情知交融的方法，只能统一的方法，知行培养的方法等。
总之，政治教师备课，备课程标准，抓教育点和知识点，要着眼于吃透。备学生，抓需求点、闪光点和薄弱点，要遮掩与知情。备教法、抓重点，难点，要着眼于钻研。备教材，抓起点，终点和结合点，要注意灵活。
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